量化评比树标杆 阳光塑德育英才

——泉州经济技术开发区实验学校“阳光好少年”评比活动实践与成效

作为一所位于工业园区的九年一贯制公办学校，泉州经济技术开发区实验学校承载着服务随迁子女的重要使命。面对学生背景多元、成长需求多样的实际，学校落实立德树人根本任务，以“阳光好少年”评比活动为抓手，构建起一套系统化、可量化、动态化的育人机制，让3000余名随迁子女明确成长方向、增强综合能力、实现共同发展。2021年至2025年，学校连续五年培育出黄裔武、叶智博、花宇豪等一批市级“新时代好少年”，生动诠释其在随迁子女融合教育方面的实践成果，为打造融合教育样板校奠定坚实基础。

一、精准立标：构建科学量化的评价体系

学校立足随迁子女来源多元、行为习惯与学业基础各异的实际，锚定“安全守规、文明有礼、学业进步、全面发展”核心目标，制定涵盖班级荣誉、个人表现、竞赛获奖、好人好事、课堂纪律、活动参与六大维度的评比标准，创新推行“加减分结合、积分制管理”模式，将抽象德育要求转化为可量化、可操作、可追溯的具体指标，为随迁子女行为养成与素质提升提供清晰路径。

建立“德育处统筹+多处室联动+班主任主导+师生共评”协同评价机制，德育处、保卫处、总务处、团队室分工协作，班主任、任课教师、学生干部全员参与加减分认定，实现对学生表现的动态跟踪，形成“全员参与、全程监督、全方位育人”工作格局。通过“每日记录、每周汇总、每月表彰”的闭环管理，确保评价过程公开透明、结果公正可信，既强化学生规则意识与自我管理能力，更以明确导向引领随迁子女快速融入校园，养成良好行为习惯和文明礼仪。

二、榜样引领：激活同向共进的成长动能

在评比机制正向激励下，一批随迁子女在不同赛道脱颖而出，以个体成长辐射群体进步，形成“一人出彩、全班受益、校园共荣”的良好局面。

（一）学业领航，破解成长瓶颈

以“学业进步”为核心加分导向，建立“每月评比、动态公示、表彰激励”机制，鼓励学生探索高效学法、互助共进。“阳光好少年”花宇豪总结出“思维导图+错题追踪”学习法，这一方法让他的成绩稳居年级前三，更在泉州市“贤銮杯”好新闻评选、晋江市科技创新大赛中斩获佳绩，他主动分享经验，带动班级平均分整体提升。江西籍学生小林曾因数学成绩不佳自卑，在“学业进步”加分项激励与教师针对性辅导下，借鉴优秀学法，每日提前到校背书、课后精准补漏，一学期内数学成绩跃升至85分，班级排名前进20名。

（二）文体赋能，绽放自信光芒

将文体发展纳入量化评比体系，设置专项加分项，引导学生发挥特长、锤炼品格。安徽籍学生小宇曾因体育不达标内向敏感，对照评比标准制定晨跑、跳绳计划，凭借坚持锻炼在校园运动会斩获400米第六名。他发起“晨练打卡”活动，带领同学锤炼体能，推动班级体育达标率从85%跃升至98%；四川籍学生小婷入学初因思乡情绪与同学产生矛盾，在“互助合作”加分项引导下加入美术社团，参与校园文化墙绘制，在合作中学会换位思考，不仅主动帮助新同学适应校园，更是组建“文明劝导小队”传播文明新风，目前学校乱丢垃圾、迟到早退、不规范着装等现象得到有效遏制，文明守纪成为校园常态。

（三）安全守护，筑牢校园防线

将安全教育和校园管理融入评比体系，设置“安全隐患上报”“违禁物品监督”等加分项目，引导学生从“被动遵守”转向“主动守护”。湖南籍学生小浩课间发现楼梯间应急指示灯损坏后及时上报，获得评比加分。此后他主动担任班级“安全小卫士”，定期排查安全隐患、劝阻危险行为，带动班级成立“安全监督小组”，让“人人讲安全、处处有监督”理念深入人心，校园霸凌、追逐打闹、违规携带物品等现象明显减少，有效筑牢校园安全防线。

三、协同育人：凝聚家校社共育合力

创新家校沟通模式，定期举行“阳光好少年”表彰大会，邀请获奖学生家长参与，同步传递评价导向与育人理念，让家长从“旁观者”变为“参与者”，形成家校共育合力。教师将评价标准融入日常教学，及时肯定学生闪光点，通过主题班会、经验分享等活动，搭建学生辐射带动的平台，让个体优势转化为集体进步动力。

如今，“阳光好少年”评比已成为泉州经济技术开发区实验学校落实“五育并举”、推进精细化育人的鲜明特色。未来，学校将持续优化评比机制，以更科学的标准、更完善的流程，让阳光照亮每一位随迁子女的成长之路，为培育担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

（作者：泉州经济技术开发区实验学校 徐勤友 洪伟华）